四***明，國內(nèi)教材常常用一種很強烈的“歸屬”口吻來講：某某技術是中國人發(fā)明的，是中國對人類文明的偉大貢獻。

學生從小被灌輸這種說法，就像背標準答案一樣，不問來龍去脈，也不會思考技術是怎么發(fā)展的。

如果你看國外的教材，他們會更關注技術發(fā)展的全貌，整個技術是怎么一步步演化出來的，每一個改進環(huán)節(jié)是誰貢獻了什么，在哪個地方發(fā)展到了新的階段。

以這種方式來看，“四***明”其實都比我們課本里講的要復雜得多，我…。