俞敏洪眼中的 AI 教育未來，崗位縮減但價(jià)值升級，教師需轉(zhuǎn)型

據(jù)新浪科技報(bào)道，1月24日上午，新東方創(chuàng)始人俞敏洪圍繞人工智能對人類社會尤其是教育領(lǐng)域的影響發(fā)表觀點(diǎn)。他直言，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能雖為人類進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)，但AI的快速發(fā)展可能引發(fā)大批量失業(yè)等深層問題，其中“AI+教育”極有可能消滅大量教師崗位，而中國中小學(xué)教師中存在“一大半不合格”的現(xiàn)狀。

俞敏洪首先談及對互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的雙重認(rèn)知。他表示，互聯(lián)網(wǎng)仍處于人類可控范圍，卻也帶來了諸如網(wǎng)絡(luò)暴力等負(fù)面影響，“若沒有互聯(lián)網(wǎng)，過去三年我不會遭遇如此嚴(yán)重的網(wǎng)暴”。而對于人工智能，他提出了一系列深刻拷問：“AI究竟是造福人類，還是會導(dǎo)致部分失控與災(zāi)難？會不會造成大批量失業(yè)，讓人們失去工作成就感？人類會不會被矮化？若AI無法與人類價(jià)值觀對齊，是否會毀滅世界？”這些問題目前尚無標(biāo)準(zhǔn)答案。

在肯定AI帶來的顯著益處時(shí)，俞敏洪以教育領(lǐng)域?yàn)槔M(jìn)行說明：“現(xiàn)在孩子們學(xué)英語，交流對話與作業(yè)批改等工作，人工智能幾乎能100%完成，既解放了老師的生產(chǎn)力，也消除了孩子面對老師的恐懼心理，讓學(xué)習(xí)更主動。”此外，他還提到，在醫(yī)療生物領(lǐng)域，AI的應(yīng)用有望攻克各類疾病，同時(shí)還能替代人類承擔(dān)最苦、最臟、最累的工作。

談及教育行業(yè)的發(fā)展變革，俞敏洪指出，教育領(lǐng)域已歷經(jīng)“一張嘴一塊黑板”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到“AI+教育”的三次重大變革，每一次都深刻改變了新東方的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，新東方的著名老師紛紛離開，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)能將他們的教學(xué)能力放大10倍到100倍，線下授課變得無趣，我自己也不再走進(jìn)教室上課。”而即將到來的“AI+教育”時(shí)代，對教師崗位的沖擊將更為猛烈。

俞敏洪強(qiáng)調(diào)，技術(shù)從未顛覆事物的本質(zhì)，教育亦是如此。“中小學(xué)教育領(lǐng)域始終離不開老師，但老師的角色將從知識傳遞者，轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦小r(jià)值和智慧的伴隨成長者。”他坦言，當(dāng)前很多老師90%的能力都集中在知識傳遞上，但未來AI發(fā)展成熟后，知識傳遞將不再需要人類完成。“我通過大模型獲取知識和信息的這兩年，所獲得的知識量、知識關(guān)聯(lián)以及知識與產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，比過去20年的總和還要多，AI在知識收集的速度和密度上有著無可比擬的優(yōu)勢。”

對于AI時(shí)代的教育發(fā)展方向，俞敏洪認(rèn)為，關(guān)鍵不在于人工智能本身，而在于應(yīng)用AI的人類以及人類對AI的期望。“我們需要思考如何控制AI，讓其持續(xù)為人類造福，構(gòu)建以人為本、AI服務(wù)人類的輕松幸福社會，實(shí)現(xiàn)財(cái)富極大增加，不再擔(dān)憂貧困與生存問題；而非讓AI加劇兩極分化，使財(cái)富和***集中在少數(shù)人手中。”

同時(shí)，他還談到，未來老師的功能將會改變，核心變成幫助學(xué)生激發(fā)潛能、塑造健全人格，成為孩子靈魂的喚醒者、成長的引路人，讓孩子產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)好奇心、堅(jiān)韌精神和合作精神，這些是任何技術(shù)都無法替代的。“從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來看，現(xiàn)在中國的中小學(xué)老師，坦率地說一大半是不合格的，因?yàn)楹芏嗬蠋熢谥R傳遞本身就有缺陷，更不用說承擔(dān)起陪伴者的角色了。”返回搜狐，查看更多